Life satisfaction and school adaptation in children with special educational needs and those with typical development living in institutions

Abstract

The dissertation examines the life satisfaction and school adaptation of children with special educational needs to those with typical development living in institutions. The sample consists of 148 students with special educational needs and 100 with typical development (total 248 students) aged 6 to 18 divided into 6 age groups. The dissertation is structured in an introduction, three chapters, a conclusion, scientific contributions, references and appendices. The first chapter of the dissertation presents a theoretical overview of the main constructs related to the subject of the dissertation. The scientific framework includes clarification of the concept of life satisfaction, the concept of school adaptation, information on child development and conceptualization of disabilities and special pedagogy. The second chapter of the dissertation reflects the setting and design of the empirical study, including the purpose, tasks, hypotheses, methodology, and statistical data processing of the psychological research conducted. The third chapter presents the results based on frequency analysis, one-factor analysis of variance (ANOVA), and T-test for independent samples. The results are visualized through tables and graphs. The conclusion presents the regularities revealed by the research regarding the impact of special educational needs on the life satisfaction and school adaptation of children in relation to the length of stay in the institution, as well as in relation to the age and gender of the children. The need to continue the study on children from other institutions in Greece is noted.

Η διατριβή εξετάζει την ικανοποίηση από τη ζωή και τη σχολική προσαρμογή των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε εκείνα με τυπική ανάπτυξη που ζουν σε ιδρύματα. Το δείγμα αποτελείται από 148 μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και 100 με τυπική ανάπτυξη (σύνολο 248 μαθητές) ηλικίας 6 έως 18 ετών χωρισμένοι σε 6 ηλικιακές ομάδες. Η διατριβή δομείται σε μια εισαγωγή, τρία κεφάλαια, ένα συμπέρασμα, επιστημονικές συνεισφορές, αναφορές και παραρτήματα. Στο πρώτο κεφάλαιο της διατριβής παρουσιάζεται μια θεωρητική επισκόπηση των βασικών δομών που σχετίζονται με το αντικείμενο της διπλωματικής εργασίας. Το επιστημονικό πλαίσιο περιλαμβάνει αποσαφήνιση της έννοιας της ικανοποίησης από τη ζωή, της έννοιας της σχολικής προσαρμογής, πληροφορίες για την ανάπτυξη του παιδιού και την εννοιολόγηση των αναπηριών και την ειδική παιδαγωγική. Το δεύτερο κεφάλαιο της διατριβής αντικατοπτρίζει το σκηνικό και το σχεδιασμό της εμπειρικής μελέτης, συμπεριλαμβανομένων του σκοπού, των εργασιών, των υποθέσεων, της μεθοδολογίας και της στατιστικής επεξεργασίας δεδομένων της ψυχολογικής έρευνας που διεξήχθη. Το τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζει τα αποτελέσματα με βάση την ανάλυση συχνότητας, την ανάλυση διακύμανσης ενός παράγοντα (ANOVA) και το Τ-test για ανεξάρτητα δείγματα. Τα αποτελέσματα απεικονίζονται μέσω πινάκων και γραφημάτων. Το συμπέρασμα παρουσιάζει τις κανονικότητες που αποκάλυψε η έρευνα σχετικά με την επίδραση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών στην ικανοποίηση από τη ζωή και τη σχολική προσαρμογή των παιδιών σε σχέση με τη διάρκεια παραμονής στο ίδρυμα, καθώς και σε σχέση με την ηλικία και το φύλο των παιδιών. Επισημαίνεται η ανάγκη συνέχισης της μελέτης σε παιδιά από άλλα ιδρύματα στην Ελλάδα.