Ανάπτυξη ψηφιακού εργαλείου παρέμβασης (serious game), για τη βελτίωση της προσοχής και της μνήμης παιδιών του Δημοτικού με ΔΕΠΥ

Abstract

Serious games have been shown to offer advantages to students with developmental difficulties in memory and attention to the cognitive subjects of the curriculum in primary and secondary education compared to traditional teaching. It has been observed that they had increased learning motivation and their performance was significantly higher and reached their maximum potential than the control group (chapter 1). The thesis initially aims to present the effect of serious games on a wide range of developmental difficulties and disorders that affect memory and attention. We will present the effect of serious games on the individual learning subjects of the curriculum from preschool to higher education. We will present the use of serious games as part of the brain-computer interface to develop a range of skills related to mobility, communication, creativity, and emotion. We will highlight the value of serious games in the rehabilitation of various disabilities with the patient-centered approach as well as through the use of VR/AR (chapter 2). Then, aspects and special topics of Attention Deficit Disorder with or without Hyperactivity will be mentioned, which are the core of the developmental disorders of children with deficits in attention and memory (chapter 3). Corresponding intervention tools developed in Greece and internationally to improve functionality in various areas of daily life in children with attention deficit hyperactivity disorder will be presented (chapter 4). Research Methodology and game construction will be analyzed using a specific design framework (chapter 5). Finally, the research results with documentation through t-tests done before and after the intervention. Strengths, limitations, and future research extensions are reported (chapter 6).

Τα παιχνίδια σοβαρού σκοπού (serious games) έχει μελετηθεί ότι προσφέρουν πλεονεκτήματα στους μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες στη μνήμη και την προσοχή στα γνωστικά αντικείμενα του αναλυτικού προγράμματος στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε σχέση με την παραδοσιακή διδασκαλία. Έχει παρατηρηθεί ότι είχαν αυξημένο μαθησιακό κίνητρο και οι επιδόσεις τους ήταν σημαντικά υψηλότερες και έφθαναν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους σε σχέση με την ομάδα ελέγχου (κεφάλαιο 1). Η διατριβή έχει στόχο να παρουσιάσει αρχικά την επίδραση των serious games σε ένα ευρύ φάσμα αναπτυξιακών δυσκολιών και διαταραχών που επηρεάζουν τη μνήμη και την προσοχή. Θα παρουσιάσουμε την επίδραση των serious games στα επιμέρους μαθησιακά αντικείμενα του αναλυτικού προγράμματος από την προσχολική έως και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Θα παρουσιάσουμε την χρήση των serious games ως μέρος της διεπαφής εγκεφάλου και υπολογιστή για την ανάπτυξη μιας σειράς δεξιοτήτων σχετικών με την κινητικότητα, την επικοινωνία, τη δημιουργικότητα και το συναίσθημα. Θα αναδείξουμε την αξία των serious games στην αποκατάσταση διαφόρων αναπηριών με την ασθενοκεντρική προσέγγιση καθώς και μέσω της χρήσης VR/AR (κεφάλαιο 2). Στη συνέχεια θα αναφέρουμε έννοιες και ιδιαίτερα θέματα της Διαταραχής Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα τα οποία αποτελούν τον πυρήνα των αναπτυξιακών διαταραχών των παιδιών με ελλείμματα στην προσοχή και τη μνήμη (κεφάλαιο 3). Θα παρουσιαστούν αντίστοιχα εργαλεία παρέμβασης που έχουν κατασκευαστεί στον ελλαδικό και διεθνή χώρο με στόχο τη βελτίωση της λειτουργικότητας σε διάφορους τομείς της καθημερινής ζωής σε παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (κεφάλαιο 4).Θα γίνει ανάλυση της Μεθοδολογίας της Έρευνας και της κατασκευής του παιχνιδιού σύμφωνα με συγκεκριμένο πλαίσιο σχεδίασης (κεφάλαιο 5). Τέλος θα παρουσιαστούν τα αποτελέσματα της έρευνας με τεκμηρίωση μέσω των t test που έγιναν πριν και μετά την παρέμβαση. Αναφέρονται δυνατά σημεία, περιορισμοί και μελλοντικές προεκτάσεις της έρευνας (κεφάλαιο 6).