Η αξιολόγηση του γραπτού λόγου στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Λύκειο: θεσμικός λόγος και εμπειρικά δεδομένα

Abstract

The aim of the present thesis is the study of the rating process of teachers as they assess texts produced by students during their 3 last years of the Secondary Education. On the one hand, the exact features that are examined in a text and the way the basic rating criteria are interpreted by the teachers during the rating process are analyzed. On the other hand, the techniques and procedures that are chosen by raters as assessment decisions are made, are analyzed. At the first Part the bibliography and the institutional instructions given to the raters are presented, whereas at the second Part the results of this research are presented. The data are derived through the following procedure: concurrent think aloud protocols produced by the raters are coded, qualitative analyzed and combined with the features of the rated texts and the given grades.

Θέμα της διατριβής είναι ο έλεγχος του τρόπου βαθμολόγησης ενός μαθητικού κειμένου στο Λύκειο και ιδιαιτέρως στην τελευταία τάξη. Εξετάζονται, αφενός, οι παράμετροι που ελέγχονται σε ένα κείμενο από τους/τις εκπαιδευτικούς, άρα και ο τρόπος που τα γενικά κριτήρια εξειδικεύονται κατά την πράξη της βαθμολόγησης από αυτούς/ές, και, αφετέρου, αναλύεται η τεχνική με την οποία ένας/μία εκπαιδευτικός καταλήγει σε μία βαθμολογία. Πιο συγκεκριμένα, στο Α΄ Μέρος παρατίθενται τα δεδομένα της συναφούς βιβλιογραφίας όσον αφορά τους δύο άξονες, όπως και ο ελληνόγλωσσος θεσμικός λόγος, ο οποίος συνίσταται στις οδηγίες που δίνονται στο σώμα των εκπαιδευτικών, ενώ στο Β΄ μέρος αναλύονται οι επισημάνσεις των βαθμολογητών, όπως αποτυπώθηκαν από τους ίδιους την ώρα της βαθμολόγησης. Τα πορίσματα προέκυψαν μέσα από την κωδικοποίηση και ποιοτική ανάλυση των δεδομένων αλλά και από τη συσχέτιση των επισημάνσεών τους με τα χαρακτηριστικά των προς βαθμολόγηση κειμένων και με τις αποδιδόμενες βαθμολογίες.