Διερεύνηση των επιδράσεων της παιδαγωγικής σκέψης του Jean Jacques Rousseau στην γενική εκπαίδευση

Abstract

The study in question aims to research the influence that J.J. Rousseau had with his pedagogical thinking on the Greek Education. The thesis consists of ten (10) independent but interrelated chapters. In chapters I-II there is an attempt to set out the limits of the problem as well as a literature review of modern research studies, with clear and direct reference to Rousseau. In chapters III-VIII Rousseau’s pedagogical thinking is elevated in a theoretical context. Also, there is a comparison of pedagogical and educational principles of Rousseau’s with the educational systems that are in force and govern the Greek Education. In chapters IX and X the methodology and the statistical analysis of the research data are represented together with the relevant conclusions, as they were researched through the development of the theses of Rousseau, the comparison of the systems content and the research. Finally, this thesis aims to contribute in the effort of revising, not so much the educational content and methods in the Greek school, but the mentality that prevails, even today, in the way that knowledge is approached and the particular characteristics of the students are acknowledged.

Η μελέτη αυτή σκοπό έχει να διερευνήσει την επίδραση της παιδαγωγικής σκέψης του J.J. Rousseau στην Ελληνική Εκπαίδευση. Το κείμενο της διατριβής αποτελείται από δέκα (10) αυτοτελή, ωστόσο αλληλένδετα κεφάλαια. Στο I-II κεφάλαιο επιχειρείται η οριοθέτηση του προβλήματος και η βιβλιογραφική ανασκόπηση σύγχρονων ερευνητικών μελετών, με άμεση αναφορά στο Rousseau. Στα κεφάλαια III-VIII αναδεικνύεται η Παιδαγωγική σκέψη του Rousseau σε καθαρά θεωρητικό πλαίσιο, παραλληλίζονται οι παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές του Rousseau με τα εν ισχύι εκπαιδευτικά προγράμματα. Στα κεφάλαια IX και X παρουσιάζεται η μεθοδολογία και η στατιστική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας, καθώς και τα συμπεράσματα της μελέτης, όπως διερευνήθηκαν μέσα από την ανάδειξη των θέσεων του Rousseau, τον παραλληλισμό του περιεχομένου των προγραμμάτων και την έρευνα. Η σύνθεση αυτής της εργασίας συμβάλλει στην προσπάθεια αναδιαμόρφωσης της νοοτροπίας που επικρατεί στον τρόπο προσέγγισης της γνώσης και στην αποδοχή των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των μαθητών.