Οριζόντια διεπιστημονική προσέγγιση στην διδασκαλία των φυσικών επιστημών με αξιοποίηση ψηφιακών και μεικτών μαθησιακών περιβαλλόντων

Abstract

Schoolchildren who have been born since 2000 are part of the generation that Prensky (2001) described as Digital Natives, a term that reflects their innate ability to integrate new technologies that appear on the scene with ease. Modern science curricula are geared towards the cultivation of knowledge and skills and aim at experiential learning and attempt to connect science with society, environment and culture. However, it is observed that despite the contribution and application of modern pedagogical frameworks and the extensive use of Information and Communication Technologies (ICT) in the learning process, the results regarding the diffusion of science in society and the choice of scientific careers by students are not as expected. In the current research study, we attempted to examine whether the application of an Cross disciplinary approach to science teaching with the contribution of modern pedagogical frameworks as well as the support of digital and blended learning environments, can enhance students' interest and contribute to the development of skills that can lead to the construction of scientific knowledge in the first grades of secondary education for the subjects of Science.

Μαθητές που έχουν γεννηθεί από το 2000 και μετά ανήκουν στη γενιά που ο Prensky (2001) περιέγραψε ως ψηφιακούς αυτόχθονες, όρος που αντανακλά την έμφυτη ικανότητά τους να ενσωματώνουν τις νέες τεχνολογίες που εμφανίζονται στο προσκήνιο με ευκολία. Τα σύγχρονα προγράμματα σπουδών των φυσικών επιστημών είναι προσανατολισμένα στην καλλιέργεια γνώσεων και δεξιοτήτων και στοχεύουν στη βιωματική μάθηση και επιχειρούν να συνδέσουν την επιστήμη με την κοινωνία, το περιβάλλον και τον πολιτισμό. Ωστόσο, παρατηρείται ότι παρά τη συμβολή και την εφαρμογή σύγχρονων παιδαγωγικών πλαισίων και την εκτεταμένη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη μαθησιακή διαδικασία, τα αποτελέσματα όσον αφορά τη διάχυση της επιστήμης στην κοινωνία και την επιλογή επιστημονικής σταδιοδρομίας από τους μαθητές δεν είναι τα αναμενόμενα. Στην παρούσα ερευνητική μελέτη επιχειρούμε να εξετάσουμε αν η εφαρμογή μιας διεπιστημονικής προσέγγισης στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με τη συμβολή σύγχρονων παιδαγωγικών πλαισίων καθώς και την υποστήριξη ψηφιακών και μεικτών περιβαλλόντων μάθησης, μπορεί να ενισχύσει το ενδιαφέρον των μαθητών και να συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που μπορούν να οδηγήσουν στην οικοδόμηση της επιστημονικής γνώσης στις πρώτες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.