Φύλο και εσπερινά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (λύκεια και ΕΠΑΛ): η περίπτωση της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης

Abstract

Τhe aim of the present research is to investigate the cross-term and longitudinal (over a decade) utilization of the structures of the evening schools by the female gender, the mapping of the social profile of the female students, the recording of their aspirations / goals, the evaluation of their attendance by themselves (obstacles and prospects), their desire to continue their studies in Tertiary education and, finally, the contribution of evening schools to improving the personal, social and professional life of their female seniors and their female graduates. It was considered appropriate to collect and process both quantitative and qualitative data with the aim of, as much as possible, safer and more valid conclusions. The collection of data was carried out on a first level, by deriving information from the available archive material of Kozani’s Regional Unit evening schools (GEL and EPAL) for the decade 2001-2010, on a second level with a questionnaire distributed to the pupils (male and female) of the evening schools (GEL and EPAL) and on a third level with semi-structured interviews with both female seniors of the year 2010-2011 and female graduates of the 2001-2010 period aiming at the triangulation of the data. Research findings have shown that the overwhelming majority of evening schools pupils (male and female) come from low socio-economic backgrounds, have dropped out from school at puberty for family (family formation) and economic reasons (need to contribute economically to their parents’ family), their expectations are summarized at the improvement of the professional sector and, especially, the improvement of their personal and social life. They evaluate their attendance in evening schools as a second chance that has been given to them to claim a better future for themselves and their families.

Στόχο της παρούσας έρευνας αποτελεί η διερεύνηση της συγχρονικής και διαχρονικής (σε βάθος δεκαετίας) αξιοποίησης των δομών των εσπερινών σχολείων από το γυναικείο φύλο, η αποτύπωση του κοινωνικού προφίλ των μαθητριών, η καταγραφή των προσδοκιών/στόχων τους, η αξιολόγηση της φοίτησης από τις ίδιες τις μαθήτριες (εμπόδια και προοπτικές), η επιθυμία τους για συνέχιση των σπουδών τους στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση και, τέλος, η συμβολή των εσπερινών σχολείων στη βελτίωση της προσωπικής, κοινωνικής και επαγγελματικής ζωής των τελειοφοίτων και των αποφοίτων μαθητριών τους.Κρίθηκε σκόπιμη η συλλογή και επεξεργασία τόσο ποσοτικών όσο και ποιοτικών δεδομένων με στόχο την, όσο το δυνατόν, ασφαλέστερη και εγκυρότερη εξαγωγή συμπερασμάτων. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε σε πρώτο επίπεδο με άντληση στοιχείων από το διαθέσιμο αρχειακό υλικό των Εσπερινών σχολικών μονάδων της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) (για τη δεκαετία 2001-2010), σε δεύτερο επίπεδο με ερωτηματολόγιο, το οποίο διανεμήθηκε στους μαθητές και τις μαθήτριες των Εσπερινών Λυκείων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) και σε τρίτο επίπεδο με ημι-δομημένες συνεντεύξεις τόσο με τελειόφοιτες της χρονιάς 2010-2011 αλλά και με απόφοιτες της δεκαετίας 2001-2010 με στόχο την τριγωνοποίηση των δεδομένων. Τα ερευνητικά ευρήματα έδειξαν ότι η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών/τριών των εσπερινών σχολείων προέρχονται από χαμηλά κοινωνικοοικονομικά στρώματα, έχουν διακόψει τη φοίτηση κατά την εφηβεία για οικογενειακούς (δημιουργία οικογένειας) αλλά και οικονομικούς λόγους (ανάγκη συνεισφοράς στην γονεϊκή οικογένεια), οι προσδοκίες τους συνοψίζονται στη βελτίωση του επαγγελματικού, κυρίως, τομέα και ,αμέσως μετά, στη βελτίωση της προσωπικής και κοινωνικής τους ζωής. Αξιολογούν τη φοίτηση τους ως μια δεύτερη ευκαιρία που τους δόθηκε για να διεκδικήσουν ένα καλύτερο μέλλον για τους/τις ίδιους/ίδιες και τις οικογένειές τους.