Η εκπαίδευση των Μουσουλμάνων Τσάμηδων (1913-1940)

Abstract

The research interest of this thesis fucuses on presenting the educational situation of Muslim Chams during the first years that the region of Thesprotia was integrated in the Greek State until the beginning of the Second World War. The conditions, under which the educational policy of the Greek State was pursued regarding the education of this minority group, are investigated, as well as individual issues related to the organization of the school network in Thesprotia, the participation of the minority group itself in its educational procedures and the actions taken by it, and also, the entities that exercised educational policy in Thesprotia. At the same time, the positions of the pedagogues of the time regarding the instruction of minority groups as o whole in Greece are presented and it is examined which and how many of these positions received legislative response during this period, but also to what extent the educational practices that were followed in Thesprotia were intertwined with their contemporary pedagogy and legislative framework.Therefore, the mail objective of this thesis is, on the one hand, to investigate and highlight the educational policy of the Greek State in the period 1913-1940 for the minority group of Muslim Chams , connected to the corresponding policy that was followed for the other minority groups and related to the pedagogical claims of the era, on the other hand, to present the participation of the minority group itself in the educational process and its actions to defend its education.

Το κέντρο του ερευνητικού ενδιαφέροντος της παρούσας διατριβής εντοπίζεται στην παρουσίαση της εκπαιδευτικής κατάστασης των Μουσουλμάνων Τσάμηδων τα πρώτα χρόνια της ενσωμάτωσης της περιοχής της Θεσπρωτίας στο Ελληνικό Κράτος ως και την έναρξη του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου. Ερευνώνται οι συνθήκες κάτω από τις οποίες χαράχτηκε η εκπαιδευτική πολιτική του Ελληνικού Κράτους σχετικά με την εκπαίδευση της μειονοτικής αυτής ομάδας, αλλά και επιμέρους ζητήματα που σχετίζονται με την οργάνωση του σχολικού δικτύου εν συνόλω στη Θεσπρωτία, τη συμμετοχή της ίδιας της μειονοτικής ομάδας στις εκπαιδευτικές της διαδικασίες και τις ενέργειες που έλαβαν χώρα από εκείνη, καθώς και τους φορείς που άσκησαν εκπαιδευτική πολιτική στη Θεσπρωτία. Παράλληλα, κατατίθενται οι τοποθετήσεις των παιδαγωγών της εποχής για τη διδασκαλία των μειονοτικών ομάδων συνολικά στην Ελλάδα και εξετάζονται ποιες και πόσες από αυτές έλαβαν νομοθετικό αντίκρισμα το διάστημα αυτό, αλλά και κατά πόσο οι εκπαιδευτικές πρακτικές που ακολουθήθηκαν στη Θεσπρωτία ήταν συνυφασμένες με το σύγχρονό τους παιδαγωγικό και νομοθετικό πλαίσιο. Βασικός, λοιπόν, στόχος της παρούσας διατριβής αποτελεί αφενός η διερεύνηση και ανάδειξη της εκπαιδευτικής πολιτικής του ελληνικού κράτους την περίοδο 1913-1940 για την μειονοτική ομάδα των Μουσουλμάνων Τσάμηδων συνδεδεμένη με την αντίστοιχη πολιτική που ακολουθήθηκε για άλλες μειονοτικές ομάδες και σχετιζόμενη με τις παιδαγωγικές διεκδικήσεις της εποχής, αφετέρου η συμμετοχή της ίδιας της μειονοτικής ομάδας στην εκπαιδευτική διαδικασία και οι ενέργειές της για την προάσπιση της εκπαίδευσή της.