Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ. ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΒΑΡΥΜΠΟΠΗΣ

Abstract

THE PSYCHOLOGICAL ADAPTATION OF THE CHILDREN OF GREEK EMIGRANTS FROM ENGLISH SPEAKING COUNTRIES, WAS INVESTIGATED BY RESEARCH CARRIED-OUT IN THE BILINGUAL "SCHOOLS FOR GREEK-EMIGRANTS' CHILDREN IN VARIBOPI" (ATTICA) IN 1987-1988. THE ATTITUDES, THE LANGUAGE, THE STEREOTYPES, THE ETHNIC IDENTITY AND THE SELF- CONCEPT OF THE 316 STUDENTS OF THE JUNIOR AND SENIOR HIGH SCHOOLS, WERE INVESTIGATED BY THE USE OF THE "REPEATED MEASURES" METHOD. THE CONFUSION IN IDENTITY AND WEAKNESS IN BILINGUALISM WHICH WERE NOTED AMONG THE STUDENTS, REVEALED A TENDENCY TO MARGINALIZATION (ACCORDING TO THE THEORETICAL MODEL OF ADAPTATION WHICH J. BERRY SUGGESTS). THESE FINDINGS WHICH WERE DRAWN FROM THE RESEARCH AREATTRIBUTED IN THE THESIS, TO THE PSYCHO-PHYSICAL PROBLEMS OF PUBERTY, TO THELOW QUALITY OF EDUCATION, AS WELL AS TO THE LACK OF SOCIAL SUPPORT IN THE DOMINANT COMMUNITY.

ΟΙ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΠΟ ΑΓΓΛΟΦΩΝΕΣ ΧΩΡΕΣ, ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ, ΕΞΕΤΑΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΗΘΗΚΕ ΣΤΑ ΔΙΓΛΩΣΣΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΤΗΣ ΒΑΡΥΜΠΟΠΗΣ (ΑΤΤΙΚΗΣ) ΤΟ 1987-1988. ΜΕ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΕΞΕΤΑΣΤΗΚΑΝ ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ, Η ΓΛΩΣΣΑ, ΟΙ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ, Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΑΥΤΟΑΝΤΙΛΗΨΗ ΤΩΝ 316 ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ. Η ΣΥΓΧΥΣΗ ΣΤΗΝ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΑΝΟΛΟΚΛΗΡΩΤΗ ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΟΥΝ ΤΑΣΗ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ (ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΩΝ ΤΥΠΩΝ ΤΟΥ J. BERRY), ΠΟΥ ΑΠΟΔΙΔΕΤΑΙ ΣΤΑ ΨΥΧΟΒΙΟΛΟΓΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΙΑΣ, ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΕΙΨΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΥΤΕΡΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ.