Ο παιδαγωγικός λόγος στο νηπιαγωγείο: μελέτη των αποκλίσεων στην οργάνωση των κειμενικών ειδών και τη συγκρότηση του νοήματος

Abstract

Η έρευνά μας εστιάζει στην οργάνωση και τα χαρακτηριστικά του παιδαγωγικού λόγου στο ελληνικό νηπιαγωγείο και την επίδρασή τους στην αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που αναπτύσσονται στα ποικίλα γνωστικά αντικείμενα του προγράμματος του Νηπιαγωγείου. Εργαλεία της ανάλυσής μας αποτελούν η Θεωρία των Κειμενικών Ειδών και η Συστημική Λειτουργική Γραμματική που διαμορφώνουν μια μεταγλώσσα για τη μελέτη των γλωσσικών πρακτικών που χαρακτηρίζουν το λόγο των εκπαιδευτικών στην Προσχολική Εκπαίδευση. Ειδικότερα, στόχος της συγκεκριμένης διατριβής είναι η διερεύνηση των τρόπων με τους οποίους η γλωσσική οργάνωση των δραστηριοτήτων συμβάλλει στην επίτευξη των μαθησιακών στόχων. Επιπλέον, με τη συνδρομή της Εκπαιδευτικής Κοινωνιολογικής Θεωρίας του Benstein, μας δίνεται η δυνατότητα να συνδέσουμε τον παιδαγωγικό λόγο με κυρίαρχες παιδαγωγικές και κοινωνικές πρακτικές μέσα από τις αξίες και τα πρότυπα που μεταβιβάζει. Η παρούσα έρευνα αποτελεί την πρώτη στο χώρο της ελληνικής προσχολικής εκπαίδευσης που μελετά τον εκπαιδευτικό λόγο ταυτόχρονα και στις τρεις λειτουργίες του δηλαδή την αλληλεπίδραση εκπαιδευτικού και μαθητών, την συγκρότηση γνώσης και την κειμενική οργάνωση. […]