Από τον επιθεωρητή στο σχολικό σύμβουλο: ιστορικό-κοινωνική αναδρομή και η σημερινή πραγματικότητα

Abstract

The present dissertation researched the historical and social evolution of the supervision and administration of the primary education, and the current situation of the School Advisor issue. Respectively, it is divided into two parts, specifically different from each other. The first part, the historical social analysis, is divided in three large periods, according to the records that were collected: 1. The period of the Advisor Committees, 2. The period of the Advisors, and 3. The period of the School Advisors These three periods are examined in detail in the first part. The second part is composed of three basic chapters: The portrait of the School Advisor, with all the personal, scientific and administrative characteristics that it is composed off. The analysis and documentation of the educational reality follows within the school advisors live and work. The complete framework of activity with all the cooperating units is presented, and the relationships between them are examined. Subsequently, their operational and financial situation is presented. For this there is a profound disappointment, while it is examined if the choice of the school advisors is based on their own judgment, and on the objective or subjective criteria. In the third chapter there is an analysis of the role of the school advisors, in order to determine if the distinction between the administrative and the scientific-educational tasks that were implemented with the role of the School Advisor is being accepted by them, and if they adjust their work and their behavior according to these rules. In a final chapter there is an overview of the first and second part and there is an effort to provide some suggestions that are substantiated through the theoretical and pragmatic approach of the subject.

Η παρούσα διατριβή ερεύνησε την ιστορικο-κοινωνική εξέλιξη της εποπτείας και της διοίκησης των σχολείων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και την σημερινή πραγματικότητα των Σχολικών Συμβούλων. Αντίστοιχα χωρίζεται σε δύο μέρη, διακριτά μεταξύ τους. Στο πρώτο μέρος, στην ιστορικο-κοινωνική ανάλυση γίνεται διάκριση σε τρεις μεγάλες περιόδους σύμφωνα με το σχετικό αρχειακό που συγκεντρώθηκε: Την περίοδο των Επιθεωρητικών Επιτροπών, την περίοδο των Επιθεωρητών, και την περίοδο των Σχολικών Συμβούλων. Οι τρις αυτές περίοδοι εξετάζονται αναλυτικά στο πρώτο μέρος. Το δεύτερο μέρος συγκροτείται από τρία βασικά κεφάλαια: Το πορτρέτο των Σχολικών Συμβούλων με όλα τα προσωπικά, τα επιστημονικά και τα υπηρεσιακά χαρακτηριστικά που το απαρτίζουν. Ακολουθεί η ανάλυση και η καταγραφή της εκπαιδευτικής πραγματικότητας μέσα στην οποία ζουν και δραστηριοποιούνται οι Σχολικοί Σύμβουλοι. Παρουσιάζεται το πλαίσιο δράσης με όλους τους συνεργαζόμενους φορείς και διερευνώνται οι μεταξύ τους σχέσεις. Στη συνέχεια παρουσιάζεται η υπηρεσιακή και η οικονομική τους κατάσταση για την οποία καταγράφεται αρκετή δυσαρέσκεια και διερευνάται κατά πόσον οι επιλογές των Σχολικών Συμβούλων βασίζονται κατά τη δική τους κρίση σε αντικειμενικά ή υποκειμενικά και κομματικά κριτήρια, Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται ανάλυση του ρόλου και του έργου των Σχολικών Συμβούλων, προκειμένου να διαπιστωθεί αν η διάκριση ανάμεσα στα διοικητικά και επιστημονικά-παιδαγωγικά καθήκοντα που καθιερώθηκε με τον θεσμό του Σχολικού Συμβούλου γίνεται αποδεκτή από τους ίδιους και αν ρυθμίζουν το έργο και τη συμπεριφορά τους σύμφωνα με τις αρχές αυτές. Σε ένα τελευταίο κεφάλαιο γίνεται η ανασκόπηση του πρώτου και του δεύτερου μέρους και επιχειρείται η υποβολή προτάσεων που τεκμηριώνονται μέσα από την ουσιαστική θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση του θέματος.