ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣIAKH ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. Η ΜΑΘΗΣΗ ΩΣ ΚΟΙΝΗ ΠΡΑΚΤΙΚΟΔΙΑΝΟΗΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΥ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΥΜΕΝΟΥ

Abstract

THIS STUDY AIMS AT SHOWING THE WAY ONE ACQUIRES KNOWLEDGE. THIS WAY IMPLIES THEINVOLVEMENT OF THE SUBJECT IN A PROCESS OF KNOWLEDGE PRODUCTION, A PROCESS WHERE THE SUBJECT ITSELF SETS ITS GOALS AND ACTS INTELLECTUALLY AND PRACTICALLY. THEREFORE, IT IS NOT JUST AN INTELLECTUAL ACTIVITY. BASIC STARTING POINT IS THATTHERE IS NO PRINCIPAL DISTINCTION BETWEEN THE INTELLECTUAL AND THE PRACTICAL ACTIVITY. THE ISSUE HERE IS THE ACQUISITION OF KNOWLEDGE IN THE AREA WHICH ARE COVERED BY THE SO CALLED "FREE TIME". THE WAY OF LEARNING WHICH IS EXPLICITY PRESENT AND ACCORDING TO WHICH THE SUBJECT ACQUIRES KNOWLEDGE, IS THE SAME AS IN THE CASE OF KNOWLEDGE ACQUISITION, IRRESPECTIVELY OF THE INVOLVEMENT OF OTHER SUBJECTS IN THE LEARNING PROCEDURE. A CARDINAL POSITION IS THE POINTING OF THE REAL OR OPPOSED TO THEORETICAL NOTION OF "ABSTRACT WORK" AS A NOTION WHICH ESTABLISHES COMMUNICATION BETWEEN THE NECESSARY EXPERIENCE FRAME TO THE FRAME OF "RULES" SO AS TO MAKE POSSIBLE THE SUPPORT OF THE POSITION THAT LEARNING IS A PROCESS OF KNOWLEDGE REPRODUCTION.

Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΧΕΙ ΣΤΟΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΔΕΙΞΕΙ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΑΠΟΚΤΑ ΚΑΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΜΟΡΦΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΑΥΤΟΣ Ο ΤΡΟΠΟΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΙΠΟΤΑ ΑΛΛΟ, ΠΑΡΑ Η ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΟΥ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΑΡΑΓΝΩΣΕΩΝ, ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΟΠΟΥ ΤΟ ΙΔΙΟ ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΘΕΤΕΙ ΤΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΤΟ ΙΔΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΟΛΟΠΛΕΥΡΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΑ.ΔΕΝ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΔΗΛΑΔΗ, ΠΕΡΙ ΜΙΑΣ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΑΠΛΩΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ. ΒΑΣΙΚΗ ΑΦΕΤΗΡΙΑΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΥΦΙΣΤΑΤΑΙ ΕΝΑΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. ΓΙΝΕΤΑΙ ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΣΤΟΥΣΤΟΜΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΛΕΓΟΜΕΝΟ "ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΡΟΝΟ", ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΘΕΣΗΣ: Ο ΤΡΟΠΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ, ΠΟΥ ΦΑΝΕΡΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΗΤΑ ΙΣΧΥΕΙ Σ'ΑΥΤΟ ΤΟ ΧΩΡΟ, ΕΙΝΑΙ Ο ΙΔΙΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ, ΑΠΟΚΤΑ ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ ΟΠΟΙΕΣΔΗΠΟΤΕ ΓΝΩΣΕΙΣ, ΑΣΧΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΘΕ ΕΜΠΛΟΚΗ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΣΗΜΕΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙ Η ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ "ΑΦΗΡΗΜΕΝΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ", ΩΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΕΡΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ "ΒΙΩΜΑΤΟΣ" Σ'ΑΥΤΟ ΤΩΝ "ΚΑΝΟΝΩΝ", ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΩΘΕΙ Η ΤΕΛΙΚΗ ΘΕΣΗ ΠΕΡΙ ΜΑΘΗΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ.