Διερεύνηση απόψεων στελεχών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας σε σχέση με την εισαγωγή της Γαλλικής Γλώσσας στο Δημοτικό σχολείο

Abstract

Lors ce devoir diplomatique on va marquer, explorer et apprecier les opinions des enseignants cadres de l’enseignement primaire aux ecoles de la Peripherie de la Grece de l’est par rapport a l’application de l’introduction de la deuxieme langue etrangere a l’ecole primaire grecque. A la premiere partie de ce devoir, on va presenter le Cadre Theorique du sujet, pour l’elaboration duquel on a fait valoir la theorie neo- institutionnelle de Scott, qui etait la base pour l’analyse du sujet. On se refere aux trois axes d’analyse, qui introduisent Scott pour l’exploration des changements au niveau institutionnel des etablissements. Pour eclaircir plus le sujet de cote theorique et empirique du sujet de l’introduction de la deuxieme langue etrangere `a l’ecole primaire grecque, en se basant sur la tendance europeenne pour la promotion de l’apprentissage des langues etrangeres, ou il y a une reference au discours europeen. Ensuite sont presentes les axes fondamentaux et le contenu des DEPPS et du programme analytique pour l’ecole primaire, sur la base duquel il y a une matiere educative sous forme electronique et imprimee. A la deuxieme partie du devoir, on decrit la methodologie de la realisation de la recherche, qui a ete realisee a 230 ecoles primaires de la peripherie de la Grece de l’est. A la recherche sont adoptes des techniques de collection et d’analyse des donnees supplementaires, celle de l’interview structuree ou demi- structuree et celle du questionnaire specialement forme. On suit la presentation des Resultats de la recherche, la controverse, et la presentation des Conclusions. Le travail est acheve avec la formulation des propositions pour une recherche ulterieurement.

Στην παρούσα εργασία καταγράφονται, διερευνώνται και αποτιμώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών-στελεχών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας σε σχέση με την εφαρμογή της εισαγωγής της δεύτερης ξένης γλώσσας στο Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο. Στο Πρώτο Μέρος της εργασίας παρουσιάζεται το Θεωρητικό Πλαίσιο της εργασίας, για τη διαμόρφωση του οποίου αξιοποιήθηκε η νέο-θεσμική θεωρία του Scott, η οποία και αποτέλεσε τη βάση για την ανάλυση του υπό διερεύνηση ζητήματος. Αναφέρονται οι τρεις άξονες ανάλυσης τους οποίους εισηγείται ο Scott για τη διερεύνηση αλλαγών σε θεσμικό επίπεδο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, δηλαδή των σχολικών μονάδων. Για την πλήρη θεωρητική, εμπειρική και ποιοτική κάλυψη του ζητήματος της εισαγωγής της δεύτερης ξένης γλώσσας στο Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο, με βάση την κοινή Ευρωπαϊκή τάση για την προώθηση της γλωσσομάθειας, γίνεται εκτενής αναφορά στο σχετικό Ευρωπαϊκό ρηματικό λόγο. Επίσης παρουσιάζονται οι βασικοί άξονες και το περιεχόμενο των αντίστοιχων ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ για το Δημοτικό Σχολείο στη βάσει των οποίων έχει εκπονηθεί το ανάλογο εκπαιδευτικό υλικό, έντυπο και ηλεκτρονικό. Στο Δεύτερο Μέρος της εργασίας περιγράφεται η μεθοδολογία Διεξαγωγής της Εμπειρικής Έρευνας η οποία πραγματοποιήθηκε σε 230 6/θέσια και άνω Δημοτικά σχολεία της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας. Στην έρευνα υιοθετούνται συμπληρωματικές τεχνικές συλλογής και ανάλυσης των δεδομένων, αυτές της ημι-δομημένης συνέντευξης και του ειδικά διαμορφωμένου ερωτηματολογίου. Ακολουθεί η παρουσίαση των Αποτελεσμάτων της έρευνας, η συζήτηση των Ευρημάτων και η παρουσίαση των Συμπερασμάτων. Η εργασία ολοκληρώνεται με τη διατύπωση Προτάσεων για περαιτέρω έρευνα.