Εκπαίδευση εκπαιδευτικών: αξιολόγηση του προγράμματος της πρακτικής άσκησης των φοιτητών στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας

Abstract

The subject of the current doctoral thesis concerns «Teacher Education: The evaluation of the student’s practice programme in the Florina department of Primary Education» and is placed in the general field that deals with Teacher’s Education. The purpose of our thesis is the point out the determinative position that practical training holds in the studies of future teachers, in terms of the broader purport and philosophy of the studies that a teacher’s training college includes. Aiming at the preceding particular target, in the theoretical part of our thesis, we primarily touch upon the education of educators in general, not only as far as Greece is concerned, but also in terms of abroad. Further on, we focus on the position and the role of practical training in the programme of studies of teacher’s education. By means of the investigative part of our thesis, particularly, our main concern lies on the evaluation of the programme of «Teaching Methodology and Practice» of the Florina department of Primary Education . In order to evaluate this programme, we heldempirical researches, so that we will have an overall estimation of the T.M.P.T. programme’s effectiveness and also to find out at what degree the students accepted and were satisfied by the programme. In addition to this, we wanted to detect theoretical weaknesses as well as practical and organizational problems in its function. The results of the reasearch verified adequately our primary suppositions. The students of D.P.E. in Florina agree with the aims, while the contents and the organiztion of T.M.P. satisfy them. Moreover, they accept and they are content with the way that the practical training is supervised. The students relate efficiently their theoretical studies with performance, they develop pedagogical and teaching skills, they realize the role and the responsibility that an educator undertakes, as well as the problem of pedoagogical and teaching performance. Furthermore, the students consider that there is a dissension as far as the pedagogical and the scientific grounding are concerned in association with the needs of school and of theaching performance, while they generally seem gratified with their studies in the D.P.E. in Florina.

Το θέμα της παρούσας εργασίας είναι: «Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών: Η αξιολόγηση της πρακτικής άσκησης των φοιτητών στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας» και εντάσσεται στο γενικότερο πλαίσιο της Εκπαίδευσης των Εκπαιδευτικών. Σκοπός της εργασίας μας είναι να επισημάνουμε την καθοριστική θέση της πρακτικής άσκησης στο πρόγραμμα σπουδών των υποψήφιων δασκάλων στα πλαίσια του γενικότερου σκοπού και της φιλοσοφίας του προγράμματος σπουδών ενός παιδαγωγικού τμήματος. Για το σκοπό αυτό, στο θεωρητικό μέρος της εργασίας μας, αναφερόμαστε καταρχάς στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών γενικότερα τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Στη συνέχεια εστιάζουμε στη θέση και το ρόλο της πρακτικής άσκησης στο πρόγραμμα σπουδών της εκπαίδευσης των υποψήφιων δασκάλων. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας μας, ειδικότερα, μας απασχολεί η αξιολόγηση του προγράμματος της «Διδακτικής Μεθοδολογίας και Πρακτικής Άσκησης» (Δι.Με.Π.Α.) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας. Για την αξιολόγηση του εν λόγω προγράμματος διεξάγαμε εμπειρική έρευνα προκειμένου να κάνουμε μια συνολική εκτίμηση της αποτελεσματικότητάς του, να διαπιστώσουμε το βαθμό αποδοχής και ικανοποίησης εκ μέρους των φοιτητών και να εντοπίσουμε θεωρητικές αδυναμίες, πρακτικά και οργανωτικά προβλήματα της λειτουργίας του. Τα αποτελέσματα της έρευνας επαλήθευσαν σε μεγάλο βαθμό τις αρχικές μας υποθέσεις. Οι φοιτητές του Π.Τ.Δ.Ε. Φλώρινας συμφωνούν με τους στόχους και τα περιεχόμενα και είναι ικανοποιημένοι από τον τρόπο οργάνωσης της Δι.Με.Π.Α. Συνδέουν τις θεωρητικές σπουδές με την πράξη, αναπτύσσουν διδακτικές και παιδαγωγικές ικανότητες, συνειδητοποιούν το ρόλο και την ευθύνη του εκπαιδευτικού, καθώς και τα προβλήματα της παιδαγωγικής και διδακτικής πράξης. Οι φοιτητές δηλώνουν γενικώς ικανοποιημένοι από τις σπουδές τους στο Π.Τ.Δ.Ε. Φλώρινας, εκτιμούν ωστόσο ότι υπάρχει μια σχετική διάσταση της θεωρητικής κατάρτισης με τις ανάγκες του σχολείου και της διδακτικής πράξης.