Η διαμόρφωση της μεθόδου μετασχηματίζουσα μάθηση μέσα από την αισθητική εμπειρία από τον Αλέξη Κόκκο

Abstract

This study refers to the relationship between Transformative Learning and the Arts in Adult Education. Humans approach art through aesthetic experience, meaning focused observation of the artwork, that stimulates critical thinking and enables critical discourse within a learning environment. Interaction with art of high aesthetic value can trigger thoughts and emotions that allow the interpretation of symbolism and hidden meanings of artworks. Simultaneously, art prompts observers to contemplate their personal experiences and internal conflicts, helping them discover alternative perspectives. Therefore, aesthetic experience can transform individuals’ dysfunctional assumptions. “Transformative Learning Through Aesthetic Experience”, proposed by Prof. Alexis Kokkos, integrates the systematic observation of art (aesthetic experience) into an established theory of Adult Education (Transformative Learning). The present study investigates the theoretical foundations of Kokkos’ method, its dynamic growth into distinct, enriched stages, and its widespread practical application. Through our research we seek to identify the principal influencing factors that led to the creation of this unique educational method, which aims to awaken critical thinking and facilitate inner transformation that enables personal and social awareness.

Με την παρούσα έρευνα επιδιώκεται η οριοθέτηση της σχέσης της Μετασχηματίζουσας Μάθησης με τις Τέχνες στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Η προσέγγιση ενός έργου τέχνης γίνεται μέσα από την αισθητική εμπειρία, δηλαδή την εστιασμένη παρατήρησή του για τη διέγερση του κριτικού στοχασμού και τη συνακόλουθη ενεργοποίηση του στοχαστικού διαλόγου εντός της εκπαιδευτικής ομάδας. Έτσι, η επαφή με έργα τέχνης υψηλής αισθητικής αξίας μπορεί να πυροδοτήσει την ανάδυση συναισθημάτων και στοχασμών που οδηγούν, αφενός, στην ερμηνεία συμβολισμών και εννοιών, που εμπεριέχονται σε αυτά και, αφετέρου, στην επεξεργασία προσωπικών βιωμάτων και προβληματισμών, που βοηθούν το άτομο στην εξεύρεση εναλλακτικών, πιο λειτουργικών προοπτικών ζωής. Επομένως, η αισθητική εμπειρία δύναται να προάγει το μετασχηματισμό των δυσλειτουργικών παραδοχών του ατόμου. Ο Καθηγητής Αλέξης Κόκκος δημιούργησε και εξέλιξε την εκπαιδευτική Μέθοδο Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την Αισθητική Εμπειρία, ενσωματώνοντας τη συστηματική παρατήρηση των τεχνών σε μία δυναμική θεωρία της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Το στέρεο θεωρητικό υπόβαθρό της, η δυναμική ανάπτυξη, θέσπιση και ο εμπλουτισμός συγκεκριμένων σταδίων και η ευρεία πρακτική εφαρμογή της Μεθόδου ερευνώνται στο πλαίσιο της εργασίας αυτής, η οποία καλείται να ανιχνεύσει τους παράγοντες, που οδήγησαν στη δημιουργία μίας μοναδικής εκπαιδευτικής μεθόδου, με στόχο την κριτική αφύπνιση του εκπαιδευομένου, το μετασχηματισμό του και τελικά τη θεμελίωση της προσωπικής και κοινωνικής βελτιστοποίησης.