Διερευνώντας τη συμβολή γλωσσικών, γνωστικών και πολιτισμικών παραγόντων στη διδακτική και οικοδόμηση γνώσης των θετικών επιστημών με επικέντρωση στα μαθηματικά και την πληροφορική

Abstract

The main purpose of this research is to study the relationship of language with sciences as well as cognitive and cultural factors, regarding the difficulties faced by children with or without Learning Difficulties. Learning disabilities is a general term that refers to a heterogeneous group of disorders, which are manifested by significant difficulties in acquiring and using listening, speaking, reading, writing, reasoning or math skills. "These disorders are inherent in the individual, are attributed to dysfunction of the central nervous system, and can exist throughout their life." More simply, learning disability is usually defined as a child's difficulty in understanding or using language, performing mathematical calculations, maintaining concentration and even coordinating body movements. In this research, children aged 9 years (Third Grade) took part. The children came from normal schools with or without integration classes. A questionnaire was used to collect data. The questions it contained concerned the language course, from which an attempt was made to obtain information on comprehension, perceptual and mathematical skills. There are also questions related to social and cultural aspects of the student's family.

Η νέα εποχή διακρίνεται από κοινωνικές, πολιτισμικές, γλωσσικές και εθνικές διαφορές. Στο σχολικό πλαίσιο που είναι μια μικρογραφία της κοινωνίας αποτυπώνονται οι διαφορές αυτές, έτσι γεννάται η ανάγκη για ένα «σχολείο για όλους». Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να μεταφέρει τις γνώσεις ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών του. Η γλωσσική ανομοιογένεια μπορεί να προέρχεται από τις Μαθησιακές Δυσκολίες. Ο όρος «Μαθησιακές Δυσκολίες» είναι γενικός και αναφέρεται σε μια ανομοιογενή ομάδα διαταραχών, οι οποίες εκδηλώνονται με σημαντικές δυσκολίες στην κατάκτηση και χρήση ικανοτήτων ακρόασης, ομιλίας, ανάγνωσης, γραφής, συλλογισμού ή μαθηματικής ικανότητας. Η έρευνα αυτή αναφέρεται στη διερεύνηση της συμβολής γλωσσικών, γνωστικών και πολιτισμικών παραγόντων στη διδακτική και οικοδόμηση γνώσης των θετικών επιστημών με επικέντρωση τα μαθηματικά και την πληροφορική. Στο πλαίσιο της παρούσας διδακτορικής διατριβής, έγινε προσπάθεια διερεύνησης και ανάδειξης του κατά πόσο οι Μαθησιακές Δυσκολίες επηρεάζουν τους μαθητές στο μάθημα των Μαθηματικών και της Πληροφορικής. Στόχος μας ήταν να τοποθετηθούν στο προσκήνιο παράγοντες όπως το φύλο, η διγλωσσία και το μορφωτικό επίπεδο των γονιών και να ελεγθεί η ισχύς και η επίδραση τους. Αρχικά παρουσιάζεται επισκόπηση της βιβλιογραφίας, στην οποία περιγράφονται τα μαθήματα της γλώσσας, των μαθηματικών και της πληροφορικής. Γίνεται εκτενής αναφορά στους παράγοντες που δυσκολεύουν τους μαθητές στην κατανόηση των Μαθηματικών και της πληροφορικής. Έπειτα δίνεται το ερευνητικό μέρος και τα αποτελέσματα της έρευνας.