Η μετεκπαίδευση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα (1995-2012): η περίπτωση των περιφερειακών Α.Ε.Ι. και το παράδειγμα του Διδασκαλείου Δημοτικής Εκπαίδευσης στη Ρόδο

Abstract

This doctoral thesis focuses on the recording and presentation of the basic attitudes and perceptions of the graduates of the “Alexandros Delmouzos” teacher’s further training school in relation to the institution of postgraduate education as offered to a regional higher education institution. In order to achieve this goal, initially, all the operating parameters of the structure are recorded and a basic depiction of the study data is attempted in it through a search of its primary archival material. There, both the profile of the teachers themselves who attended and graduated from the particular training school and the self-functional image of the training school itself were traced and reflected. Secondly, through the analysis of the research data, it is attempted to demonstrate the degree of satisfaction of the graduates from their studies at the particular School and, on the other hand, to record the particular factors governing the attendance in a training structure of a regional university.The analysis of the results of the research process yields a series of useful and unique conclusions about the way in which the longest-lasting educational institution in our country operates, it first records the views of the whole population of the training school graduates for one of the most basic periods in their professional career, reflects the weaknesses and advantages of the specific structures and presents, through the participants' own responses, their views on the future of institution of further education in Greece today.

Η παρούσα διδακτορική διατριβή εστιάζει στην καταγραφή και παρουσίαση των βασικών στάσεων και αντιλήψεων των αποφοίτων του Διδασκαλείου Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» απέναντι στο θεσμό της μετεκπαίδευσης, όπως αυτός προσφέρθηκε σε ένα περιφερειακό ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, αρχικά, καταγράφεται το σύνολο των παραμέτρων λειτουργίας της δομής και επιχειρείται μια βασική αποτύπωση των δεδομένων φοίτησης σε αυτή μέσα από έρευνα του πρωτογενούς αρχειακού της υλικού. Εκεί εντοπίζεται και αποτυπώνεται τόσο το προφίλ των ίδιων των εκπαιδευτικών που φοίτησαν και αποφοίτησαν από το συγκεκριμένο Διδασκαλείο όσο και η δομολειτουργική εικόνα του ίδιου του Διδασκαλείου. Σε δεύτερη φάση, μέσα από την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων επιχειρείται αφενός να αποτυπωθεί ο βαθμός ικανοποίησης των αποφοίτων από τη φοίτησή τους στο συγκεκριμένο Διδασκαλείο και αφετέρου να καταγραφούν οι ιδιαίτεροι παράγοντες που διέπουν τη φοίτηση σε μια επιμορφωτική δομή ενός περιφερειακού πανεπιστημίου. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων της ερευνητικής διαδικασίας αποδίδει μια σειρά από χρήσιμα και μοναδικά συμπεράσματα για τον τρόπο με τον οποίο λειτούργησε ο μακροβιότερος επιμορφωτικός θεσμός στη χώρα μας, καταγράφει για πρώτη φορά τις απόψεις του συνόλου του πληθυσμού των αποφοίτων ενός Διδασκαλείου για μια από τις βασικότερες περιόδους στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία, αποτυπώνει αδυναμίες και πλεονεκτήματα των συγκεκριμένων δομών και παρουσιάζει μέσα από τις απαντήσεις των ίδιων των συμμετεχόντων τις απόψεις τους για το μέλλον του θεσμού της μετεκπαίδευσης στην σημερινή Ελλάδα.