Η αξιοποίηση των μηνυμάτων των τηλεοπτικών διαφημίσεων για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Abstract

The aim of this study is to explore whether the use of TV advertising, which is part of preschool children’s everyday life, in an actual kindergarten classroom environment could be related to the children’s creativity development. The study could be classified under the umbrella of qualitative research. Twenty preschool children with a mean age of 5,3 years old, were randomly chosen from an Athens’s public kindergarten school to participate in the study. The children were divided into two groups, the experimental with10 children and the control group with the other 10 children. They all came from similar socio-economic and cultural environments. All of them were watching TV programs on daily basis. The experimental group followed a program based on TV commercials, recorded on DVD by the teacher conducting the research, based on food advertisement and toys advertisement. The control group followed the regular kindergarten program. The Torrance Test of Creative Thinking –TTCT, Figural Form B was used to measure preschooler’s creativity, in order the research findings to present a global and more powerful aspect of the procedure, leading to the comparison between the two groups. The test was given at the beginning and at the end of the research. The findings of the present study are encouraging, and point out the fact that TV advertising, although having a more negative influence on preschoolers as the researches indicate, can have a positive effect if it used properly. In addition, the results of this research study indicated that the role of kindergarten teachers could be a contributing factor to creativity, as creativity represents a positive contribution to the society, leading to critical thinking and a better education with long terms results on increasing children’s knowledge and autonomy.

Στόχος της διατριβής είναι να διερευνήσει εάν η αξιοποίηση των μηνυμάτων των τηλεοπτικών διαφημίσεων μέσα στην τάξη νηπιαγωγείου, οι οποίες αποτελούν πλέον μέρος της καθημερινής ζωής των νηπίων, συνδέεται με την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών της ηλικίας αυτής. Πρόκειται για ποιοτική έρευνα. Tο δείγμα αποτέλεσαν 20 μεγάλα νήπια (μέσος όρος ηλικίας τα 5,3 έτη), τα οποία επιλεγήκαν από νηπιαγωγείο περιοχής του Δήμου Αθηναίων, με τυχαίο τρόπο και χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, την πειραματική ομάδα με 10 παιδιά και την ομάδα ελέγχου με 10 παιδιά. Τα παιδιά προέρχονταν από παρόμοια κοινωνικο-οικονομικά και πολιτιστικά περιβάλλοντα, ενώ παρακολουθούσαν όλα καθημερινά τηλεόραση. Η πειραματική ομάδα ακολούθησε πρόγραμμα βασισμένο σε τηλεοπτικές διαφημίσεις, οι οποίες καταγράφηκαν σε DVD από την ερευνήτρια νηπιαγωγό και επικεντρώθηκαν σε δύο σημεία αναφοράς, τα είδη διατροφής και τα παιχνίδια. Η ομάδα ελέγχου ακολούθησε το κανονικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου. Για τη μέτρηση της δημιουργικότητας των νηπίων, χρησιμοποιήθηκε η σχηματική μορφή Β του τεστ του Torrance για τη δημιουργική σκέψη (Torrance Test of Creative Thinking-TTCT,Figural Form B), έτσι ώστε τα αποτελέσματα να δώσουν μία σφαιρική αλλά και πιο ισχυρή εικόνα της διαδικασίας και να οδηγήσουν στη σύγκριση ανάμεσα στις δύο ομάδες. Το τεστ δόθηκε στην αρχή και στο τέλος των προγραμμάτων των δύο ομάδων. Τα αποτελέσματα της έρευνας είναι ενθαρρυντικά και ενδεικτικά του γεγονότος ότι τα τηλεοπτικά διαφημιστικά μηνύματα, τα οποία όπως αναφέρουν οι έρευνες έχουν περισσότερο αρνητική επίδραση στα παιδιά, μπορούν να λειτουργήσουν υπέρ της δημιουργικότητας των νηπίων. Επιπλέον τονίζεται ο ρόλος των νηπιαγωγών, καθώς η δημιουργικότητα αποτελεί θετική προσφορά προς την κοινωνία, οδηγεί στην κριτική σκέψη και εντάσσεται στην ποιοτική εκπαίδευση με μακροπρόθεσμα αποτελέσματα στην ανάπτυξη γνώσεων και αυτονομίας των παιδιών.