Ο μυθιστορηματικός ήρωας παιδικών λογοτεχνημάτων και η πρόσληψή του από τους μαθητές σύμφωνα με τη φεμινιστική θεωρία

Abstract

The narrative character’s sex carries significant weight in the approach and thorough understanding of literary texts, examined from a re-visited perspective. This research paper examines whether human sex is a significant factor, which influences and affects significantly the notions perceived by a child-reader during the process of emitted meaning reception, and consequently the relation between the child-reader’s sex and the way the sex assigns meaning to the literary context. Within the research methodology process, the literary preferences of students attending the last two grades of Primary School and the first two grades of Junior High-school (K5-K8 levels) were investigated via questionnaires. On the basis of the research findings, the conclusion was drawn that sex is a critical variable affecting literary readings, whereas place of residence (urban, suburban, rural residence) as well as education level are not significant stakeholders as regards to attitudes towards children’s and teen literature employed by readers. Moreover, students are not particularly interested in the literary character’s, the author’s or the implied reader’s sex, whilst they seem to prefer action heroes or heroines.

Το φύλο του μυθιστορηματικού χαρακτήρα διαδραματίζει πλέον σημαντικό ρόλο στην προσέγγιση και στην πληρέστερη κατανόηση των λογοτεχνικών κειμένων, ιδωμένων από μια ανα-θεωρητική οπτική. Στην παρούσα έρευνα μελετάται αν το φύλο αποτελεί παράγοντα, ο οποίος επιδρά και επηρεάζει σε σημαντικό βαθμό τις αντιλήψεις που διαμορφώνει το παιδί-αναγνώστης κατά τη διαδικασία της πρόσληψης του μεταδιδόμενου νοήματος, και κατά συνέπεια η σχέση που υπάρχει μεταξύ του φύλου του παιδιού-αναγνώστη και του τρόπου με τον οποίο νοηματοδοτεί το τελευταίο το περιεχόμενο του λογοτεχνήματος. Για την ανάπτυξη του υπό μελέτη αντικειμένου δόθηκαν ερωτηματολόγια σε μαθητές και μαθήτριες που φοιτούν στις δύο τελευταίες τάξεις του Δημοτικού σχολείου και στις δύο πρώτες τάξεις του Γυμνασίου, με σκοπό να διερευνηθούν οι λογοτεχνικές τους προτιμήσεις. Με βάση τα ευρήματα της έρευνας, διαπιστώθηκε πως το φύλο των εμπλεκομένων στην έρευνα αποτελεί καθοριστικό παράγοντα που επηρεάζει τη λογοτεχνική τους ανάγνωση, ενώ ο τόπος διαμονής (αστικές, ημι-αστικές και αγροτικές περιοχές), καθώς και η βαθμίδα φοίτησής τους δεν επηρεάζουν σημαντικά τις στάσεις που αναπτύσσουν οι εκπαιδευόμενοι προς την παιδική και νεανική λογοτεχνία. Ακόμα, οι μαθητές και οι μαθήτριες δεν ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για το φύλο του μυθιστορηματικού χαρακτήρα, του συγγραφέα και του υπονοούμενου αναγνώστη, ενώ δείχνουν να προτιμούν τους ήρωες και τις ηρωίδες που είναι ‘επενδυμένοι/-ες’ με το στοιχείο της δράσης.