Εποικοδομητική προσέγγιση της διδασκαλίας της σωματιδιακής δομής της ύλης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Abstract

ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ ΕΙΝΑΙ Η ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΝΟΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ Ο.Α.Π) ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΛΛΗΝΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ 11 ΕΤΩΝ. ΤΟ Ο.Α.Π ΣΤΟΧΕΥΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΟΠΩΣ ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ,ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΧΗΜΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΕΑ ΤΟΥ ΑΜΕΤΑΒΛΗΤΟΥ ΘΕΜΕΛΙΩΔΟΥΣ ΔΟΜΙΚΟΥ ΛΙΘΟΥ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ Ο.Α.Π ΕΓΙΝΕ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΣΥΝΑΠΑΡΤΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΗ (ΚΟΣΝΤΡΟΥΚΤΙΒΙΣΤΙΚΗ) ΑΠΟΨΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΤΟΧΕΥΑΝ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΝ ΤΙΣ ΑΡΧΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.ΤΟ Ο.Α.Π ΕΦΑΡΜΟΣΤΗΚΕ ΣΕ ΤΡΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΕ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΤΗΚΕ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ.ΣΕ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΣΑΝ ΕΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ(ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ Τ.Π) ΚΑΙ ΕΝΑ ΤΜΗΜΑ ΕΛΕΓΧΟΥ(ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ Τ.Ε).ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΥΧΘΗΚΑΝ ΚΑΙ Η ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΖΟΥΝ ΟΤΙ:Α)ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ΑΥΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ,Β)ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ Τ.Π ΟΙ ΟΠΟΙΟΙ ΑΛΛΑΞΑΝ ΤΙΣ ΑΡΧΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΑΝ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΙΝΑΙ ΥΨΗΛΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΤΑ Τ.Ε,Γ)ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ Τ.Π ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΑΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΣΕ ΜΙΚΡΟΤΕΡΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΑΠΟ ΟΤΙ ΟΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥΣ ΣΤΑ Τ.Ε,Δ)ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΑΥΤΕΣ ΑΝΙΧΝΕΥΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΣΤΟΝ 1Ο ΚΑΙ ΣΤΟΝ 2Ο ΜΕΤΕΛΕΓΧΟ Ο ΟΠΟΙΟΣ ΕΓΙΝΕ 9 ΜΗΝΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ Ο.Α.Π ,Ε)ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ Τ.Π ΚΑΙ ΤΩΝ Τ.Ε ΗΤΑΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ.

ΤΗΕ ΑΙΜ OF THE DISSERTATION WAS TO STUDY THE PERFORMANCE OF A CURRICULUM ADDRESSED TO GREEK PRIMARY SCHOOL CHILDREN,AGED 11 YEARS.THE CURRICULUM AIMED TO THE DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC CONCEPTS SUCH AS:STATES OF MATTER,PHYSICAL AND CHEMICAL PHENOMENA, ATOMISTIC IDEA I.E THE IDEA OF THE UNCHANGEABLE ELEMENTARY BUILDING BLOCK,EVAPORATION,DISSOLVING,E.T.C. THE CURRICULUM DESIGH WAS BASED ON THE PREMISES WHICH CONSTITUTE THE CONSTRUCTIVISTIC PERSPECTIVE FOR TEACHING AND LEARNING.TEACHING STRATEGIES WERE BASED ON PUPILS INITIAL KNOWLEDGE(PRE-CONCEPTIONS) AND AIMED TO FACILITATE PUPILS CONCEPTUAL CHANGE.THE CURRICULUM WAS IMPLEMENTED IN THREE PRIMARY SCHOOLS,LOCATED IN DIFFERENT SOCIOECONOMICAL ARES,BY THREE DIFFERENT TEACHERS.IN EACH SCHOOL THERE WERE EXPERIMENTAL AND CONTROL CLASSES WHOSE LEARNING OUTCOMES WERE COMPARED.THE ANALYSIS OF PUPILS ANSWERS IN BOTH POST TESTS SHOW THAT:(A) GREEK PUPILS ALTERNATIVE IDEAS ANS SYNTHETIC PARTICLE MODELS ARE SIMILAR TO ONES FOUND IN RELATIVE WORKS,(B) THE PERCENTAGE OF PUPILS WHICH CHANGED THEIR IDEAS TOWARDS THE SCIENTIFICALLY ACCEPTED ONES IS HIGHER IN EXPERIMENTAL CLASSES,(C)PUPILS IN EXPERIMENTAL CLASSES CREATED FEWER SYNTHETIC PARTICLE MODELS,(D)THESE DIFFERENCES WERE DETECTED IN THE FIRST POST TEST AND IN THE DELAYED POST TEST(9 MONTHS AFTER THE ENDING OF THE CURRICULUM),(E)THE DIFFERENCES BETWEEN CONTROL AND EXPERIMENTAL CLASSES WERE STATISTICALLY SIGNIFICANT IN MOST COMPARISONS.